（中央社記者陳婕翎台北27日電）教師節將至，在這個專屬於老師的日子裡，教育部長鄭英耀致信全國教師，提到面對科技發展與環境變遷，教學現場挑戰與日俱增，將以7大政策作後盾，讓老師安心專注教學本質。

鄭英耀在信中一開始便提到，長期在教育體系，他深切體會到，教育本質不在繁複規範，而在於老師對學生的理解、信任與陪伴。這份尊重個別差異、因材施教的堅持，是台灣教育最珍貴的底蘊。以日前公布的國際學生能力評量計畫（PISA 2025）為例，台灣學生在科學、閱讀、數學及數位素養等面向均名列前茅。

面對科技發展與環境變遷，教學現場挑戰與日俱增。鄭英耀提到，近年來積極落實科技賦能與行政減量；提高導師加給；並提高兼任行政職務加給及鐘點費；推動社會情緒學習計畫，完善教師諮商陪伴與身心調適機制；同時將教育實習獎助金調升至每月新台幣1萬5000元。

鄭英耀也說，教育部將在116學年度正式推動「中小學教師教學創新行動計畫」，補助研究經費，鼓勵老師自主投入AI等前瞻議題教學實踐研究；以及提供師鐸獎得主帶職帶薪出國進修，支持教師拓展國際視野，將創新的養分帶回教室，陪伴孩子們一起成長。

鄭英耀指出，這些政策最重要的目的其實只有一個，唯有良師，才能有優質的人才培育、方能興國，台灣必須更尊師重道。教育部會持續優化制度、挹注資源，全力守護一個「讓家長放心、老師專心教學、學生能安心學習」的友善校園環境。

但值得注意的是，台灣教育產業工會公布「2026教師節教師意見調查」，調查時間為9月7日至14日，採網路問卷方式進行，填答對象涵蓋全台22縣市各階段教育工作者，最終共計回收3322份有效問卷。調查結果顯示，施政滿意度僅2.37分，近8成教師給予不合格負評。

台教產針對問卷中數百筆、累積數萬字的開放式留言進行主題分析，揭露當前台灣教育治理的6大結構性危機，包含教師角色「客服化」，工時無限外溢，教學專業受顧客滿意度綁架；教育改革「風險外包」，中央買單宣傳、現場承擔風險，行政負擔不減反增。

還有師資短缺「制度性耗損」，待遇落後通膨、環境動輒得咎，逼出防禦性教學；權責失衡「癱瘓教學」，管教受限與資源匱乏雙重夾擊，犧牲多數學生受教權；決策機制「象牙塔化」；以及校園內部「隱形不平等」，政策一刀切忽視職務差異，特定高壓群體孤立無援。

台教產理事長郭彥成指出，台灣教育將面臨不可逆的全面崩壞，不僅會加速優秀師資流失，也會讓「少做少錯」的防禦性教學蔓延，導致校園常規與安全網徹底失控，最終影響全體學生的受教權。他呼籲賴政府，即刻啟動整體教育環境的結構性改革。（編輯：張雅淨）1150927