（中央社記者陳至中台北30日電）108課綱在高中推動學習歷程，作為大學「申請入學」管道的備審資料，如今制度上路7年，學生團體建議可在揭露修改紀錄、保留原始版本下，開放有限度的重製上傳。

教育部則表示，目前正研議簡化學習歷程檔案備審資料架構，會在兼顧學習歷程檔案的建置目的，以及確保制度公平性與資料真實性的前提下審慎評估。

學生團體EdYouth今年8月發布課綱觀察報告，有8成學生希望高中學習歷程能開放「重新上傳」，主因是修改後，能更對準大學科系的需求。

EdYouth今天在立法院召開記者會，常務監事陳胤嘉表示，將近一半學生更傾向使用自製的PDF檔案，而不是需要逐年上傳、經教師認證的學習歷程。因為PDF可以高三下再準備，更有彈性。

陳胤嘉表示，今年夏天，第一屆使用學習歷程制度的學生已從大學畢業，是時候檢討和調整制度。建議政府研議有限度的重製機制，例如可保留原始版本、揭露修改紀錄、或設定重製期限，讓制度更有彈性。

出席記者會的高三學生余兆宜表示，現行學習歷程檔案分類複雜，部分項目可能重疊，例如多元表現列有社團、幹部、服務學習、證照，但學生可能是以社團幹部身分籌設服務學習，卻只能選擇一個類別上傳。

國教行動聯盟理事長王瀚陽表示，教育部應該提供更透明的數據，讓學生知道大學對學習歷程、PDF檔案的評分是否有不同。

教育部稍晚回應，115學年度大學申請入學有超過7.8萬名考生參加，在報名、篩選及獲分發各階段中，有超過8成的考生在高中階段曾累積學習歷程檔案，且「使用學習歷程檔案」的人數與比例高於「自行製作PDF」。

教育部並強調，學習歷程是讓學生定期記錄並整理自己的學習表現，培養自主學習及反思能力，呈現高中3年的學習成果與成長紀錄，進而探索生涯方向，並非僅作為升學用途。（編輯：管中維）1151030